МАРТ 2023
НОВОСТИ ГИМНАЗИИ
Узнайте всё самыми первыми
Пришло время нового конкурсного испытания – «Воспитательное событие»
1 марта внеклассные занятия провели участники конкурсов «Учитель года России» и «Педагогический дебют».
Это испытание призвано выделить воспитательное направление в образовании, подчеркнуть важность событийности урока, эмоционально вовлечь детей в обучение.
Для ребят были очень интересны не только темы обсуждений, но и формы занятий. Педагоги применяли нестандартные способы подачи информации – игровые технологии, дебаты, квесты и другие креативные технологии.
Зачем и как правильно сортировать отходы?
Это один из вопросов, который обсуждался у Екатерины Савиной в ходе воспитательного события "Будь добрым! Помогай!"
По итогам прохождения испытаний I тура будут отобраны 10 конкурсантов, набравших наибольшее количество баллов. Следующим испытанием для них станет «Мастер-класс».
Желаем удачи!
1 марта внеклассные занятия провели участники конкурсов «Учитель года России» и «Педагогический дебют».
Это испытание призвано выделить воспитательное направление в образовании, подчеркнуть важность событийности урока, эмоционально вовлечь детей в обучение.
Для ребят были очень интересны не только темы обсуждений, но и формы занятий. Педагоги применяли нестандартные способы подачи информации – игровые технологии, дебаты, квесты и другие креативные технологии.
Зачем и как правильно сортировать отходы?
Это один из вопросов, который обсуждался у Екатерины Савиной в ходе воспитательного события "Будь добрым! Помогай!"
По итогам прохождения испытаний I тура будут отобраны 10 конкурсантов, набравших наибольшее количество баллов. Следующим испытанием для них станет «Мастер-класс».
Желаем удачи!
Воспитательное событие
Будь добрым! Помогай!
Александра Шмановская в марте обучалась на образовательном потоке во всероссийском центре "Смена", куда ее пригласили после отборочного тура испытаний.
2 марта она участвовала в конференции с всероссийскими детскими центрами: Артеком, Орленком и Океаном.
Александра делилась опытом участия в региональном этапе психолого-педагогической олимпиады имени К.Д. Ушинского.
Она рассказывала о смыслах и воспитательном потенциале сказки К.Д. Ушинского «Ветер и Солнце»
2 марта она участвовала в конференции с всероссийскими детскими центрами: Артеком, Орленком и Океаном.
Александра делилась опытом участия в региональном этапе психолого-педагогической олимпиады имени К.Д. Ушинского.
Она рассказывала о смыслах и воспитательном потенциале сказки К.Д. Ушинского «Ветер и Солнце»
В образовательном центре Смена
Александра Шмановская делится опытом участия в олимпиаде имени К.Д. Ушинского
Твори закон во благо общества
Автор: Малойкина Дарья,
Обучающаяся 10б класса МАОУ «Гимназия «Вектор» г.Зеленоградска»
Законы являются фундаментом современного общества.
Это нормативно-правовые акты, общеобязательные для исполнения, санкционированные государством, за нарушение которых следует юридическая ответственность.
Их создают с целью урегулировать общественную жизнь (возможность принимать участие в управлении государством: выборах, референдумах, разрешенных митингах и шествиях), сделать её одинаково удобной для каждого человека (для ребенка-сироты, инвалида, пенсионера, матери-одиночки и простого школьника).
Общество испытывает потребность в законах, которые дают возможность для развития политической сферы (поправки к Конституции от 2020 года), экономики (закон об особой экономической зоне в Калининградской области), социальной сферы (поправка к Конституции об индексации пенсий), медицины (возможность бесплатного медицинского обслуживания и свободной бесплатной вакцинации от covid), культуры (авторское право, пользование достояниями культуры, в 2021 году местная библиотека имени Юрия Куранова в городе Зеленоградске полностью обновила помещение из государственных средств и получила возможность развиваться, используя ИКТ).
Людям важно осознавать, что каждый закон создан для улучшения жизни (пособия по утере кормильца, ипотечные льготы для молодых семей и учителей), что создает ту среду, в которой можно будет свободно развиваться в различных сферах деятельности, то есть во благо.
В нашей стране законодательным органом является Федеральное собрание Российской Федерации. В соответствии с Конституцией Российской Федерации правом законодательной инициативы обладают: Президент РФ, Совет Федерации, сенаторы РФ, депутаты Государственной Думы, Правительство РФ, законодательные (представительные) органы субъектов РФ, а также Конституционный Суд РФ и Верховный Суд РФ (согласно Конституции РФ, статья 104).
В соответствии с 43 статьей Конституции РФ каждому гражданину гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.
Более того, государство создает множество инновационных образовательных проектов для школьников. Например, «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда» и многие другие федеральные проекты, объединенные нацпроектом «Образование».
У нас в школе есть школьная газета в рамках проекта "Успех каждого ребенка", журналисты которой предложили вести группу в социальных сетях, где можно публиковать новости и объявления для школьников и их родителей.
Благодаря таким проектам, как «Цифровая образовательная среда», «Современная школа» и «Точка роста», школы страны оснащаются современным оборудованием для изучения дисциплин в сфере инновационных технологий: программирование, робототехника, управление беспилотными летательными аппаратами, сборка 3D моделей и создание виртуальной и дополненной реальности. Помимо того, что ребятам предоставляют доступ к получению новых знаний, умений и навыков, им также дают возможность общения со сверстниками, которые имеют схожие интересы в образовании.
Так появляются проектные группы, в которых ребята создают что-то новое и полезное для общества.
Мне удалось принять участие в образовательных потоках по созданию проектов с использованием технологий виртуальной и дополненной реальности в Центре развития одаренных детей в Калининградской области на региональном уровне.
Работая над созданием проекта виртуального тура по историческими местам Калининградской области, который бы сопровождался аудиогидом и давал возможность гостям города узнать о красоте и исторической памяти родного края, моей Малой Родины.
Данный проект может быть полезен школам для изучения истории родного края при помощи инновационных технологий: 3D моделирование и VR-технологии. Это поможет школьникам ознакомиться с мемориалами и исторически важными местами Калининградской области, так и при подготовке к экзаменам, ВПР по истории.
Совместно с Центром детских инициатив в нашей гимназии мы планируем доработать эту идею и предложить её для реализации на уровне муниципалитета, обратившись с инициативой к главе администрации или в местное Управление образования как возможная общеразвивающая программа по дополнительному образованию в школах нашего Зеленоградского округа.
Каждый из участников во время создания проектов, обучаясь в Центре развития одаренных детей Калининградской области, осознавал, что находиться среди людей, которые имеют те же интересы — важно и нужно для развития своих навыков, а также, понимание, что у тебя есть возможность предложить что-то, что может оказаться полезным для школы, региона, страны, очень волнительно и в то же время ответственно.
Пока, не обладая политическими правами и не имея права на законодательную инициативу, у меня нет возможности творить законы.
Но то, что происходит в школах, набирает обороты, и подобные образовательные проекты, центры развития одаренных детей, центры детских инициатив приучают нас к активной гражданской позиции, делая нас настоящими и истинными гражданами своей страны.
Автор: Малойкина Дарья,
Обучающаяся 10б класса МАОУ «Гимназия «Вектор» г.Зеленоградска»
Законы являются фундаментом современного общества.
Это нормативно-правовые акты, общеобязательные для исполнения, санкционированные государством, за нарушение которых следует юридическая ответственность.
Их создают с целью урегулировать общественную жизнь (возможность принимать участие в управлении государством: выборах, референдумах, разрешенных митингах и шествиях), сделать её одинаково удобной для каждого человека (для ребенка-сироты, инвалида, пенсионера, матери-одиночки и простого школьника).
Общество испытывает потребность в законах, которые дают возможность для развития политической сферы (поправки к Конституции от 2020 года), экономики (закон об особой экономической зоне в Калининградской области), социальной сферы (поправка к Конституции об индексации пенсий), медицины (возможность бесплатного медицинского обслуживания и свободной бесплатной вакцинации от covid), культуры (авторское право, пользование достояниями культуры, в 2021 году местная библиотека имени Юрия Куранова в городе Зеленоградске полностью обновила помещение из государственных средств и получила возможность развиваться, используя ИКТ).
Людям важно осознавать, что каждый закон создан для улучшения жизни (пособия по утере кормильца, ипотечные льготы для молодых семей и учителей), что создает ту среду, в которой можно будет свободно развиваться в различных сферах деятельности, то есть во благо.
В нашей стране законодательным органом является Федеральное собрание Российской Федерации. В соответствии с Конституцией Российской Федерации правом законодательной инициативы обладают: Президент РФ, Совет Федерации, сенаторы РФ, депутаты Государственной Думы, Правительство РФ, законодательные (представительные) органы субъектов РФ, а также Конституционный Суд РФ и Верховный Суд РФ (согласно Конституции РФ, статья 104).
В соответствии с 43 статьей Конституции РФ каждому гражданину гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях.
Более того, государство создает множество инновационных образовательных проектов для школьников. Например, «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда» и многие другие федеральные проекты, объединенные нацпроектом «Образование».
У нас в школе есть школьная газета в рамках проекта "Успех каждого ребенка", журналисты которой предложили вести группу в социальных сетях, где можно публиковать новости и объявления для школьников и их родителей.
Благодаря таким проектам, как «Цифровая образовательная среда», «Современная школа» и «Точка роста», школы страны оснащаются современным оборудованием для изучения дисциплин в сфере инновационных технологий: программирование, робототехника, управление беспилотными летательными аппаратами, сборка 3D моделей и создание виртуальной и дополненной реальности. Помимо того, что ребятам предоставляют доступ к получению новых знаний, умений и навыков, им также дают возможность общения со сверстниками, которые имеют схожие интересы в образовании.
Так появляются проектные группы, в которых ребята создают что-то новое и полезное для общества.
Мне удалось принять участие в образовательных потоках по созданию проектов с использованием технологий виртуальной и дополненной реальности в Центре развития одаренных детей в Калининградской области на региональном уровне.
Работая над созданием проекта виртуального тура по историческими местам Калининградской области, который бы сопровождался аудиогидом и давал возможность гостям города узнать о красоте и исторической памяти родного края, моей Малой Родины.
Данный проект может быть полезен школам для изучения истории родного края при помощи инновационных технологий: 3D моделирование и VR-технологии. Это поможет школьникам ознакомиться с мемориалами и исторически важными местами Калининградской области, так и при подготовке к экзаменам, ВПР по истории.
Совместно с Центром детских инициатив в нашей гимназии мы планируем доработать эту идею и предложить её для реализации на уровне муниципалитета, обратившись с инициативой к главе администрации или в местное Управление образования как возможная общеразвивающая программа по дополнительному образованию в школах нашего Зеленоградского округа.
Каждый из участников во время создания проектов, обучаясь в Центре развития одаренных детей Калининградской области, осознавал, что находиться среди людей, которые имеют те же интересы — важно и нужно для развития своих навыков, а также, понимание, что у тебя есть возможность предложить что-то, что может оказаться полезным для школы, региона, страны, очень волнительно и в то же время ответственно.
Пока, не обладая политическими правами и не имея права на законодательную инициативу, у меня нет возможности творить законы.
Но то, что происходит в школах, набирает обороты, и подобные образовательные проекты, центры развития одаренных детей, центры детских инициатив приучают нас к активной гражданской позиции, делая нас настоящими и истинными гражданами своей страны.
Уроки волонтеров-медиков
7 марта в гимназии прошел день занятий в формате "Дети-детям".
Волонтеры-медики провели более 10 уроков в разных классах, посвященных сахарному диабету и о том, как сохранить зрение подростку.
Занятия проходили в начальной и основной школе.
Подобная практика осуществляется на постоянной основе
Волонтеры-медики провели более 10 уроков в разных классах, посвященных сахарному диабету и о том, как сохранить зрение подростку.
Занятия проходили в начальной и основной школе.
Подобная практика осуществляется на постоянной основе
Гимназия Вектор выделяется в регионе как образовательная площадка,
-активно внедряющая инновационные методы воспитания и обучения,
-достигающая весомых образовательных результатов в области лингвистики и экологии, и не только, -активно откликающаяся на апробацию и реализацию актуальных и востребованных образовательных проектов и программ,
-выделяющаяся учителями – лауреатами и победителями конкурсов профессионального мастерства.
Гимназия Вектор – это
Историческая аутентичность пространства Гимназии.
Билингвальность образовательной среды.
Масштабность воспитательной деятельности.
Особая атмосфера и коммуникации в педагогическом коллективе.
Активное школьное самоуправление.
Серьезное взаимодействие с социальными партнерами.
Заинтересованное родительское сообщество.
Результативное сетевое сотрудничество.
Мощный человеческий капитал.
Мы являлись единственной школой в области, реализующей программу международного бакалавриата, что позволяло нам воплотить в жизнь миссию гимназии о воспитании любознательных и толерантных граждан своей страны, способных действовать во благо близким и Отчизне.
Педагоги не только обучали, но активно развивали личностные качества своих учеников, стремясь к идеалу выпускника, как личности со сформированными базовыми национальными ценностями.
Все эти качества отображаются в реализации современных ФГОС.
Гимназия Вектор включилась в 2022 году в программу «Земский Учитель».
В связи с этим у нас открыта вакансия «Учитель начальных классов», предполагающая предоставление полного пакета социальных гарантий с отпуском в летний период, наличием налоговых льгот, и гарантией жилья в шаговой доступности от места работы.
Педагоги гимназии готовы обеспечить методическую поддержку и сопровождение, если оно необходимо. Есть возможность карьерного роста.
Гимназия Вектор территориально расположена в одной из центральных и комфортных локаций в городе Зеленоградск, который находится на побережье Балтийского моря, есть возможность гулять у моря каждый день, выйти на обеденный перерыв подышать морским воздухом.
Город имеет развитую инфраструктуру, отвечающую запросам как местного жителя, так и туристов; отличается особым ритмом жизни, который привлекает многих людей из других регионов страны.
Есть возможность в течение получаса на автобусе добраться до Национального парка Куршская Коса.
Приглашаем к сотрудничеству молодых и опытных педагогов, стремящихся реализовать свой личностный потенциал, заинтересованных и мотивированных, для которых Служение – это миссия и цель жизни.
В гимназии с 2021 году организованы классы полного дня с комфортной средой для пребывания, где есть все условия для всестороннего развития личности.
Класс полного дня позволяет наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательный и воспитательный процессы.
В рамках регионального проекта Умная продленка в гимназии открыты группы всех видов направленностей:
Технической, социально-педагогической, художественной, спортивно-оздоровительной.
В гимназии активно задействовано и дополнительное образование, где художественную направленность ярко демонстрирует театральная студия «Птица счастья»
Гимназия «Вектор» - это
Исследовательская деятельность экологического направления.
Проектные работы социального характера.
Непрерывное участие в конкурсах областного и федерального уровня.
Стипендиаты именной губернаторской стипендии.
Наличие собственного экологического маршрута «Так начиналась Куршская Коса».
Выезды и работа на Карбоновом полигоне «Росянка», в пределах национального парка Куршская Коса.
Точка Роста. Виар и БПЛА
Умная Продленка. Роботехника.
Волонтерское движение.
Школьная газета и музей.
Юнармейский отряд им. М.М. Козлова.
Театральная студия
Гимназия старается сохранить свою историю, сложившиеся традиции и тот камерный уклад, что отличает ее от других образовательных учреждений.
Мы открыты для диалога и готовы видеть в своем дружном коллективе новых, ярких, мотивированных педагогов.
-активно внедряющая инновационные методы воспитания и обучения,
-достигающая весомых образовательных результатов в области лингвистики и экологии, и не только, -активно откликающаяся на апробацию и реализацию актуальных и востребованных образовательных проектов и программ,
-выделяющаяся учителями – лауреатами и победителями конкурсов профессионального мастерства.
Гимназия Вектор – это
Историческая аутентичность пространства Гимназии.
Билингвальность образовательной среды.
Масштабность воспитательной деятельности.
Особая атмосфера и коммуникации в педагогическом коллективе.
Активное школьное самоуправление.
Серьезное взаимодействие с социальными партнерами.
Заинтересованное родительское сообщество.
Результативное сетевое сотрудничество.
Мощный человеческий капитал.
Мы являлись единственной школой в области, реализующей программу международного бакалавриата, что позволяло нам воплотить в жизнь миссию гимназии о воспитании любознательных и толерантных граждан своей страны, способных действовать во благо близким и Отчизне.
Педагоги не только обучали, но активно развивали личностные качества своих учеников, стремясь к идеалу выпускника, как личности со сформированными базовыми национальными ценностями.
Все эти качества отображаются в реализации современных ФГОС.
Гимназия Вектор включилась в 2022 году в программу «Земский Учитель».
В связи с этим у нас открыта вакансия «Учитель начальных классов», предполагающая предоставление полного пакета социальных гарантий с отпуском в летний период, наличием налоговых льгот, и гарантией жилья в шаговой доступности от места работы.
Педагоги гимназии готовы обеспечить методическую поддержку и сопровождение, если оно необходимо. Есть возможность карьерного роста.
Гимназия Вектор территориально расположена в одной из центральных и комфортных локаций в городе Зеленоградск, который находится на побережье Балтийского моря, есть возможность гулять у моря каждый день, выйти на обеденный перерыв подышать морским воздухом.
Город имеет развитую инфраструктуру, отвечающую запросам как местного жителя, так и туристов; отличается особым ритмом жизни, который привлекает многих людей из других регионов страны.
Есть возможность в течение получаса на автобусе добраться до Национального парка Куршская Коса.
Приглашаем к сотрудничеству молодых и опытных педагогов, стремящихся реализовать свой личностный потенциал, заинтересованных и мотивированных, для которых Служение – это миссия и цель жизни.
В гимназии с 2021 году организованы классы полного дня с комфортной средой для пребывания, где есть все условия для всестороннего развития личности.
Класс полного дня позволяет наиболее полно объединить учебную и внеурочную сферы деятельности ребенка, сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательный и воспитательный процессы.
В рамках регионального проекта Умная продленка в гимназии открыты группы всех видов направленностей:
Технической, социально-педагогической, художественной, спортивно-оздоровительной.
В гимназии активно задействовано и дополнительное образование, где художественную направленность ярко демонстрирует театральная студия «Птица счастья»
Гимназия «Вектор» - это
Исследовательская деятельность экологического направления.
Проектные работы социального характера.
Непрерывное участие в конкурсах областного и федерального уровня.
Стипендиаты именной губернаторской стипендии.
Наличие собственного экологического маршрута «Так начиналась Куршская Коса».
Выезды и работа на Карбоновом полигоне «Росянка», в пределах национального парка Куршская Коса.
Точка Роста. Виар и БПЛА
Умная Продленка. Роботехника.
Волонтерское движение.
Школьная газета и музей.
Юнармейский отряд им. М.М. Козлова.
Театральная студия
Гимназия старается сохранить свою историю, сложившиеся традиции и тот камерный уклад, что отличает ее от других образовательных учреждений.
Мы открыты для диалога и готовы видеть в своем дружном коллективе новых, ярких, мотивированных педагогов.
Гимназия включилась в программу "Земский учитель"
Был снят ролик, который опубликован в социальных сетях, рассказывающий о достижениях гимназии.
Эссе Кореневой Натальи Евгеньевны как участника регионального этапа конкурса профессионального мастерства "Сердце отдаю детям"
Ура! Мне дали возможность поговорить о том, что действительно меня волнует и тревожит: предложить стратегические решения сложившихся дефицитов в сфере дополнительного образования и спрогнозировать эффекты и результаты от предложенных вариантов, которые продемонстрируют дети уже к 2030 году.
Вряд ли стоит озвучивать существующие потребности системы ДОП и запрос от государства в данном образовательном пространстве, они зафиксированы в Концепции развития дополнительного образования до 2030 года.
Необходимо предложить стратегию действенных мер, которую можно воплотить в жизнь уже сейчас. При этом понимать, что она применима к реальности только при условии функционирования четко отлаженной системы взаимодействия между всеми ступенями образования (МАДОУ ЦРР, НОО, ООО, СОО, ВУЗами, ССУЗами, ДЮСШ, ДШИ) со своими учредителями, социальными и сетевыми партнерами, негосударственными организациями, учреждениями реального сектора экономики при координирующих действиях исполнительных органов власти. Выполнение этого условия сможет обеспечить эффекты от этой стратегии.
На самом деле, стратегия уже в действии на 2023 год: например, в Зеленоградском муниципальном округе созданы материально-технические условия, проведен мониторинг запросов родителей, на контроле с нарастающим итогом вопрос охвата сертификатами ПФДО, каждый месяц большинство школьников принимает участие в онлайн уроках портала ПроеКТОриЯ, в детских садах (МАДОУ ЦРР №4, МАДОУ ЦРР №23 «Сказка») существует туристический кружок, лингвистическое направление, научная лаборатория, гончарная мастерская, осуществляется сотрудничество с учреждением реального сектора в экономике (дерево для поделок с инкрустацией янтаря поставляется из поселка Коврово в МАДОУ ЦРР №4).
Предложить сейчас можно следующее:
А. на уровне Зеленоградского муниципального округа:
- сохранить и обеспечить преемственность между всеми ступенями образования;
Сфера туризма как востребованная отрасль местной экономики испытывает запрос в грамотных, имеющих глубокий знаниевый компонент экскурсоводов. Они могут разработать новые туристические маршруты, при владении иностранным языком создается привлекательность города и региона в целом.
Лингвисты и воспитанники туристического кружка (МАДОУ ЦРР №4, МАДОУ ЦРР №23 «Сказка), выпустившись, могут обучаться в гимназии «Вектор», имеющей билингвальную образовательную среду.
При этом в гимназии необходимо разработать программу туристско-краеведческой направленности.
По итогу выпускники этой школы в своем профессиональном выборе смогут остаться в городе и сократить отток молодежи в центр региона и быть востребованными в условиях курортного города.
При наличии такого количества гостиниц, отелей, ресторанов и кафе они могут быть привлекательны будущему работодателю.
И одновременно станут теми, кто способен улучшить образ и имидж города в области качества знаниевого компонента при проводимой экскурсии.
- разработка и внедрение программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленности с наличием практической части (30-40% от общего количества часов): экскурсии, маршруты, экспедиции, походы и так далее;
- акцент в реализации программ дополнительного образования сделать на туризм, лингвистику;
- разработка, внедрение, мониторинг реализации муниципального плана развития дополнительного образования до 2030 года;
- участие в мероприятиях системы дополнительного образования на муниципальном, областном и федеральных уровнях;
-организация и проведение мероприятий муниципального значения;
-развивать сотрудничество с социальными партнерами, учреждениями реального сектора экономики, поиск новых из числа негосударственных и их привлечение к взаимодействию;
-создание муниципального методического объединения, курирующего вопросы системы дополнительного образования.
Б. на уровне региона:
- организация и проведения конкурсов, фестивалей, акций с участием представителей системы дополнительного образования;
- методическое сопровождение педагогов дополнительного образования (курсы повышения квалификации, наставнические практики, обобщение и распространение опыта, мастер-классы, конференции, вебинары);
- организация и проведение конкурсов профессионального мастерства, предполагающего по результатам денежное поощрение;
- мониторинг реализации муниципального плана развития системы дополнительного образования (отчетная документация).
В. на федеральном уровне:
- сделать возможным для родителей через сайт ГОСУСЛУГИ оформление и получение сертификатов дополнительного образования;
- синхронизация порталов ПФДО, ГОСУСЛУГИ и ЕПГУ («Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»);
- мониторинг реализации Концепции развития дополнительного образования до 2030 года.
При успешной реализации предложенной стратегии дети к 2030 году:
- будут готовы к взрослой жизни;
- осуществлять осознанный профессиональный выбор;
- иметь комфортное образовательное пространство;
- будут востребованы на местах в профессиональной деятельности;
- выбирать актуальные программы дополнительного образования для обучения;
- стремиться к самореализации, развитию своих способностей;
- иметь доступ и быть включенными в многообразие существующих программ дополнительного образования.
На мой взгляд, именно эти меры можно уже сделать сейчас в системе дополнительного образования для восполнения существующих дефицитов.
Вы спросите меня: «А где же про Творца, Человека, Личность, Патриота, Гражданина?!».
Но вы же знаете, что всё это всегда делалось и делается каждым педагогом, во все времена независимо от строя, времени и дат.
В условиях глобальных вызовов прежде всего необходимо создать комфортные условия для профессиональной деятельности педагога, жизни родителей, обучения детей.
Только в этом случае возможен акцент на воспитательный потенциал каждой дополнительной программы, сосредоточение на процессе созидания и реализация на практике сформированных базовых национальных ценностей у ребенка.
Дай Бог, всё случится.
Верю, надеюсь и жду.
Ура! Мне дали возможность поговорить о том, что действительно меня волнует и тревожит: предложить стратегические решения сложившихся дефицитов в сфере дополнительного образования и спрогнозировать эффекты и результаты от предложенных вариантов, которые продемонстрируют дети уже к 2030 году.
Вряд ли стоит озвучивать существующие потребности системы ДОП и запрос от государства в данном образовательном пространстве, они зафиксированы в Концепции развития дополнительного образования до 2030 года.
Необходимо предложить стратегию действенных мер, которую можно воплотить в жизнь уже сейчас. При этом понимать, что она применима к реальности только при условии функционирования четко отлаженной системы взаимодействия между всеми ступенями образования (МАДОУ ЦРР, НОО, ООО, СОО, ВУЗами, ССУЗами, ДЮСШ, ДШИ) со своими учредителями, социальными и сетевыми партнерами, негосударственными организациями, учреждениями реального сектора экономики при координирующих действиях исполнительных органов власти. Выполнение этого условия сможет обеспечить эффекты от этой стратегии.
На самом деле, стратегия уже в действии на 2023 год: например, в Зеленоградском муниципальном округе созданы материально-технические условия, проведен мониторинг запросов родителей, на контроле с нарастающим итогом вопрос охвата сертификатами ПФДО, каждый месяц большинство школьников принимает участие в онлайн уроках портала ПроеКТОриЯ, в детских садах (МАДОУ ЦРР №4, МАДОУ ЦРР №23 «Сказка») существует туристический кружок, лингвистическое направление, научная лаборатория, гончарная мастерская, осуществляется сотрудничество с учреждением реального сектора в экономике (дерево для поделок с инкрустацией янтаря поставляется из поселка Коврово в МАДОУ ЦРР №4).
Предложить сейчас можно следующее:
А. на уровне Зеленоградского муниципального округа:
- сохранить и обеспечить преемственность между всеми ступенями образования;
Сфера туризма как востребованная отрасль местной экономики испытывает запрос в грамотных, имеющих глубокий знаниевый компонент экскурсоводов. Они могут разработать новые туристические маршруты, при владении иностранным языком создается привлекательность города и региона в целом.
Лингвисты и воспитанники туристического кружка (МАДОУ ЦРР №4, МАДОУ ЦРР №23 «Сказка), выпустившись, могут обучаться в гимназии «Вектор», имеющей билингвальную образовательную среду.
При этом в гимназии необходимо разработать программу туристско-краеведческой направленности.
По итогу выпускники этой школы в своем профессиональном выборе смогут остаться в городе и сократить отток молодежи в центр региона и быть востребованными в условиях курортного города.
При наличии такого количества гостиниц, отелей, ресторанов и кафе они могут быть привлекательны будущему работодателю.
И одновременно станут теми, кто способен улучшить образ и имидж города в области качества знаниевого компонента при проводимой экскурсии.
- разработка и внедрение программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленности с наличием практической части (30-40% от общего количества часов): экскурсии, маршруты, экспедиции, походы и так далее;
- акцент в реализации программ дополнительного образования сделать на туризм, лингвистику;
- разработка, внедрение, мониторинг реализации муниципального плана развития дополнительного образования до 2030 года;
- участие в мероприятиях системы дополнительного образования на муниципальном, областном и федеральных уровнях;
-организация и проведение мероприятий муниципального значения;
-развивать сотрудничество с социальными партнерами, учреждениями реального сектора экономики, поиск новых из числа негосударственных и их привлечение к взаимодействию;
-создание муниципального методического объединения, курирующего вопросы системы дополнительного образования.
Б. на уровне региона:
- организация и проведения конкурсов, фестивалей, акций с участием представителей системы дополнительного образования;
- методическое сопровождение педагогов дополнительного образования (курсы повышения квалификации, наставнические практики, обобщение и распространение опыта, мастер-классы, конференции, вебинары);
- организация и проведение конкурсов профессионального мастерства, предполагающего по результатам денежное поощрение;
- мониторинг реализации муниципального плана развития системы дополнительного образования (отчетная документация).
В. на федеральном уровне:
- сделать возможным для родителей через сайт ГОСУСЛУГИ оформление и получение сертификатов дополнительного образования;
- синхронизация порталов ПФДО, ГОСУСЛУГИ и ЕПГУ («Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)»);
- мониторинг реализации Концепции развития дополнительного образования до 2030 года.
При успешной реализации предложенной стратегии дети к 2030 году:
- будут готовы к взрослой жизни;
- осуществлять осознанный профессиональный выбор;
- иметь комфортное образовательное пространство;
- будут востребованы на местах в профессиональной деятельности;
- выбирать актуальные программы дополнительного образования для обучения;
- стремиться к самореализации, развитию своих способностей;
- иметь доступ и быть включенными в многообразие существующих программ дополнительного образования.
На мой взгляд, именно эти меры можно уже сделать сейчас в системе дополнительного образования для восполнения существующих дефицитов.
Вы спросите меня: «А где же про Творца, Человека, Личность, Патриота, Гражданина?!».
Но вы же знаете, что всё это всегда делалось и делается каждым педагогом, во все времена независимо от строя, времени и дат.
В условиях глобальных вызовов прежде всего необходимо создать комфортные условия для профессиональной деятельности педагога, жизни родителей, обучения детей.
Только в этом случае возможен акцент на воспитательный потенциал каждой дополнительной программы, сосредоточение на процессе созидания и реализация на практике сформированных базовых национальных ценностей у ребенка.
Дай Бог, всё случится.
Верю, надеюсь и жду.
Философия профилактики алкоголизма и бытового пьянства
Чрезвычайно значимым, но наиболее сложно осуществимым аспектом профилактики алкоголизма является создание в обществе условий, при которых спиртные напитки становятся ненужными в качестве средства решения проблем. При высоком уровне жизни, чувстве социальной защищенности, адекватной оплате труда, занятости взрослого населения в общественной жизни, наличии дополнительных интересов (в сфере спорта, науки и др.) потребность в алкоголе резко снижается. В случае же нестабильности, неуверенности в будущем возрастает частота бытового пьянства и хронического алкоголизма.
Чтобы предотвратить обращение людей к спиртным напиткам на фоне жизненных неприятностей, сделать их независимыми от внешних факторов, необходимо с раннего детства формировать установки на ЗОЖ, на возможность полноценной жизни без алкоголя. В детских садах, школах, учебных заведениях профессионального образования, а также в трудовых коллективах следует организовывать психологические занятия, тренинги и семинары по умению находить выход из сложных ситуаций, а не сдаваться, пытаясь забыться в опьянении.
Чрезвычайно значимым, но наиболее сложно осуществимым аспектом профилактики алкоголизма является создание в обществе условий, при которых спиртные напитки становятся ненужными в качестве средства решения проблем. При высоком уровне жизни, чувстве социальной защищенности, адекватной оплате труда, занятости взрослого населения в общественной жизни, наличии дополнительных интересов (в сфере спорта, науки и др.) потребность в алкоголе резко снижается. В случае же нестабильности, неуверенности в будущем возрастает частота бытового пьянства и хронического алкоголизма.
Чтобы предотвратить обращение людей к спиртным напиткам на фоне жизненных неприятностей, сделать их независимыми от внешних факторов, необходимо с раннего детства формировать установки на ЗОЖ, на возможность полноценной жизни без алкоголя. В детских садах, школах, учебных заведениях профессионального образования, а также в трудовых коллективах следует организовывать психологические занятия, тренинги и семинары по умению находить выход из сложных ситуаций, а не сдаваться, пытаясь забыться в опьянении.
